Publicaciones

Sublínea 1. Familias, género, migración en contextos educativos desde perspectivas subalternas

Barberi Ruiz, O. & Tur Porres, G. (2019). Formación docente socio comunitaria en la carrera de educación inicial de la Universidad Nacional de Educación. Scientific, 4 (11): 196-217. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.11.10.196-217

Mendoza, B. (2019). Masculinidad(es) en cuestión. Reflexiones desde el campo de la formación docente. Mamakuna, 12 (2019), 44-55. http://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/75/59

González Díez, J. & de la Torre Puente, D. (2018). ¿Familia o trabajo? Procesos de parentalización entre Au Pairs latinoamericanas en el sur de Francia. Revista de Antropología Social, 27 (1), 95-121. https://doi.org/10.5209/RASO.59434

Mendoza, B. (2018). Transforming ‘everyday Islam’ through feminism and higher education: second-generation Muslim women in Spain. Contemporary Levant, 3 (1), 44-55. https://doi.org/10.1080/20581831.2018.1455345

Storti, L., Dagnes, J. & González Díez, J. (2018). Undisciplined, self- serving big babies? The cultural framing of the Italian financial crisis. Modern Italy, 23 (1), 51-67. https://search.proquest.com/docview/2309236840?pq-origsite=gscholar

Sublínea 2. Alternativas decoloniales para la educación en Historia, Geografía y Ciencias Sociales y Humanidades

González Díez, J., & Brito Román, J. C. (2020). ¿“Imperio inca” o Tahuantinsuyo? La singularidad histórica andina en los currículos y textos escolares ecuatorianos. Memoria Americana. Cuadernos De Etnohistoria, 28(1), 20-41. https://doi.org/10.34096/mace.v28i1.8382

Brito Román, J.C. & Gámez Ceruelo, V. (2019). La problemática de la formación de la identidad nacional en la enseñanza de la Historia. El caso afroecuatoriano. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 22(2), 123­‐136. http://dx.doi.org/10.6018/reifop.22.2.370111

Fraga Luque, O. & Tur Porres, G. (2019). La formación de la identidad profesional del docente-investigador de la Universidad Nacional de Educación: una experiencia desde el estudio del pensamiento educativo ecuatoriano. En O. Fraga Luque (coord.). (2019). El pensamiento educativo ecuatoriano en la formación inicial del docente de la UNAE. (pp. 140-150). Azogues: Editorial UNAE.

Gámez Ceruelo, V. (2018). Análisis de la textualidad verbo-icónica de la imagen en los libros de texto de Ciencias Sociales en la etapa de Educación Primaria. Didacticae, 4, 9-24. https://revistes.ub.edu/index.php/didacticae/article/view/21220

Sublínea 3. Cultura escrita y educación

Choin, D. & Moya, M. (2020). Nueva lectura transatlántica de El Iniciador de Montevideo: la influencia del pensamiento francés en la ideología de la Joven Generación Argentina. Revista Letral, 24, 182-196. http://dx.doi.org/10.30827/RL.v0i24. 13759

Martínez-Ortega, F. (2020). Más allá del humor: memes como prácticas discursivas en una comunidad de estudiantes universitarios. EDMETIC, 9(2), 1-27. https://doi.org/10.21071/edmetic.v9i2.12719

Martínez-Ortega, F., Vázquez-Calvo, B. (2018). El aprovechamiento de prácticas letradas digitales en Educación Secundaria Obligatoria. En Háblame de TIC: Prácticas de lectura y escritura en la era digital (Vol. 5). Xalapa: Universidad Veracruzana. shorturl.at/jmvyB

Vazquez-Calvo B, Martinez-Ortega F., Cassany D. (2018). Retos y oportunidades en la educación lingüística y tecnológica desde tres centros en Cataluña. EDMETIC, 7(2) :100-19. DOI: 10.21071/edmetic.v7i2.6879

Sublínea 4. Epistemologías, metodologías y didácticas de la investigación educativa desde las perspectivas del Sur

Mendoza, B. & Martínez-Ortega, F. (2020). El diario de campo: aportes desde la didáctica de la investigación educativa. En Fontaines-Ruiz T., Maza-Cordova J., Pirela, J. (Eds.). Tendencias en investigación (pp. 111-120). Quito: OEI. https://www.academia.edu/43469322/El_diario_de_campo_aportaciones_desde_la_did%C3%A1ctica_de_la_investigaci%C3%B3n_educativa_cap%C3%ADtulo_

Del Río Fernández, J.L.; Rodríguez Lozano, M.N.; Barberi Ruiz, O.E. & Tur Porres, G. (2019). ¿Por qué una investigación de esta naturaleza? En J.L. Del Río Fernández (coord.). (2019). Investigar para conocer, innovar para mejorar (pp. 25-34). Azogues: Editorial UNAE. https://oeiecuador.org/uploads/files/microsites/5/11/investigar-para-conocer-innovar-para-mejorar.pdf

Del Río Fernández, J.L.; Rodríguez Lozano, M.N.; Barberi Ruiz, O.E. & Tur Porres, G. (2019). Caracterización de los procesos de formación en investigación e innovación educativa desarrollados en la Universidad Nacional de Educación (UNAE). En J.L. Del Río Fernández (coord.). (2019). Investigar para conocer, innovar para mejorar (pp. 111-136). Azogues: Editorial UNAE. https://oeiecuador.org/uploads/files/microsites/5/11/investigar-para-conocer-innovar-para-mejorar.pdf

Del Río Fernández, J.L.; Rodríguez Lozano, M.N.; Barberi Ruiz, O.E. & Tur Porres, G. (2019). La formación en investigación e innovación educativa en las carreras de educación inicial. En J.L. Del Río Fernández (coord.). (2019). Investigar para conocer, innovar para mejorar (pp. 235-258). Azogues: Editorial UNAE. https://oeiecuador.org/uploads/files/microsites/5/11/investigar-para-conocer-innovar-para-mejorar.pdf

Rodríguez Lozano, M.N. & Tur Porres, G. (2019). Estado de la formación de maestros/as en educación inicial: una lectura desde el sistema de educación ecuatoriano. En J.L Del Río Fernández (coord.). (2019). Investigar para conocer, innovar para mejorar (pp. 91-104). Azogues: Editorial UNAE. https://oeiecuador.org/uploads/files/microsites/5/11/investigar-para-conocer-innovar-para-mejorar.pdf

Sublínea 5. Pedagogías políticas, interculturalidad y derechos humanos desde el Sur

González Díez, J. (2019). El mejor legado que uno pudo dar a los hijos, ¡el estudio!”. Tierras, educación y derecho a la ciudad entre afrodescendientes e indígenas en barrios periféricos de Quito, 1980-2018. Confluenze. Rivista di Studi Iberoamericani, 11 (2). 62-81. 10.6092/issn.2036-0967/10267

González Díez, J. (2019). Educación, formación de maestros y poder: reflexiones desde la antropología. Procesos. Revista Ecuatoriana de Historia, 50, 205-209. http://dx.doi.org/10.29078/rp.v0i50.804

González Díez, J. (2018). El lugar de los “otros”. Procesos de racialización y construcción de la nación en América Latina. Anuac. Rivista dell’Associazione Nazionale Universitaria degli Antropologi Culturali, 7(1). pp. 207-215. http://dx.doi.org/10.7340/anuac2239-625X-3400

Publicaciones generales

González-Sanmartín, V., & Yanacallo-Pilco, W. (2020). “Aprender haciendo”: Aplicación de la metodología por ambientes de aprendizaje. Polo del Conocimiento, 5(7), 188-208. http://dx.doi.org/10.23857/pc.v5i7.1503