El Grupo de Investigación en Educación Decolonial y Epistemologías del Sur (EduSUR) nace del propósito de crear un espacio común de reflexión, diálogo e investigación transdisciplinar alrededor de la decolonialización de la educación, por parte de un colectivo de investigadores de la Universidad Nacional de Educación del Ecuador (UNAE) y de otras universidades.
EduSUR cuenta con cuatro sublíneas de investigación interconectadas que guían su trabajo. Estas tienen como elemento común la búsqueda de alternativas a las concepciones dominantes en campo educativo.
- Familias, género, migración en contextos educativos desde perspectivas subalternas
- Alternativas decoloniales para la educación en Historia, Geografía y Ciencias Sociales y Humanidades
- Cultura escrita y educación
- Epistemologías, metodologías y didácticas de la investigación educativa desde las perspectivas del Sur
- Pedagogías políticas, interculturalidad y derechos humanos desde el Sur
Objetivos de EduSUR
El grupo se ha propuesto unir esfuerzos y competencias para profundizar la dimensión decolonial y las perspectivas desde el Sur en la educación, fomentando proyectos de investigación dentro y fuera de la UNAE que deconstruyan las visiones educativas hegemónicas, promoviendo alternativas que se funden sobre la recuperación de visiones sociales y culturales convencionalmente denominadas como “subalternas”.
EduSUR nace como parte del proyecto de la UNAE, insertándose de manera transversal en varias de sus líneas de investigación:
- Educación-Cultura-Sociedad-Ciencia y Tecnología.
- Diseño, Desarrollo y Evaluación del currículo.
- Didácticas de las materias curriculares y la práctica pedagógica.
- Políticas y sistemas educativos de América Latina y el Caribe, en el marco de la educación comparada e internacional.
- Educación para la inclusión y la sustentabilidad humana.
- Educación bilingüe e intercultural.
El Grupo EduSUR tiene el propósito de aportar a estas líneas de manera transversal e interdisciplinar, con el propósito de impulsar procesos de co-creación del conocimiento en los que participen de manera activa actores y comunidades locales, pero que también puedan desarrollar diálogos y debates con la comunidad académica nacional e internacional, y con actores institucionales de diferente nivel.