Angélica Belén Mejía Celdo
beliangi21@gmail.com
Evelyn Andrea Palomeque Naula
palomequeevelynht@gmail.com
Licenciadas en Educación Inicial por la Universidad Nacional de Educación, Ecuador
Resumen
Este artículo busca caracterizar y dar reconocimiento a la diversidad familiar dentro del contexto de la Educación Inicial (EI) en Ecuador, más allá de un modelo tradicional de la familia nuclear heteroparental. Reconocer esta diversidad en la escuela es importante porque cada infante debe conocerla y sentir representada su propia estructura familiar sin ningún estereotipo. La investigación se llevó a cabo en un Centro de Educación Inicial (CEI) de la ciudad de Cuenca, con un enfoque cualitativo a partir de un acercamiento etnográfico y la Investigación-Acción; se seleccionaron diversas técnicas e instrumentos para conocer las perspectivas de los infantes, la docente y las familias. Como resultados se caracterizaron las estructuras familiares del espacio de estudio desde una perspectiva de género y una propuesta para reconocer la diversidad familiar de los estudiantes de Educación Inicial.