El presente proyecto tiene el objetivo contribuir a la configuración de un subcampo académico de la investigación educativa (IE) en el marco de la formación inicial docente del Ecuador. Para esto nos proponemos: a) hacer un análisis sociohistórico sobre el desarrollo de la IE en Ecuador, b) examinar la articulación de la investigación educativa con los elementos curriculares de las universidades ecuatorianas con programas de formación inicial docente, c) analizar cómo se integra la investigación educativa en diferentes modelos institucionales de los programas de formación inicial docente, d) analizar las prácticas de enseñanza y aprendizaje de la investigación educativa en al menos dos programas de formación inicial docente. Finalmente, con los datos obtenidos, diseñaremos una propuesta didáctico-curricular para la enseñanza de la investigación educativa en la formación inicial docente.
Para lograr estos objetivos, el proyecto se apoya de un paradigma sociocrítico y un diseño metodológico cualitativo, pensado como una forma de “bricolaje” (Levi-Strauss, 1966; Denzin y Lincoln, 1988; Leavy, 2020). Esto significa que más que encasillar el diseño y trabajo metodológico, buscamos aplicar métodos y técnicas a partir de nuestros objetivos, las necesidades del proyecto y las necesidades de los actores de la investigación, desde un enfoque transdisciplinario. Los datos cualitativos se complementan de un análisis estadístico descriptivo para la profundización sociohistórica y estructural de la IE.
Nuestro proyecto se posiciona a favor de la relación entre docencia e investigación, y la consolidación del perfil del docente-investigador. La investigación posibilita la reflexividad en el docente, la cual promueve la transformación y mejora de situaciones pedagógicas y socioeducativas (Ebbutt y Elliot, 2005; Buoro, 2015; Hirsch-Adler y Navia-Antezana, 2018; Palali et al., 2017; TovarGalvez, 2018; Bustamante et al. 2024). Ambas perspectivas son complementarias: la investigación promueve la mejora de la práctica docente y se implica en los fenómenos socioeducativos, mientras que la docencia aporta en la construcción de nuevos temas y líneas de investigación.
En el marco de este posicionamiento, un reto actual de las universidades y programas de formación inicial docente en Latinoamérica, particularmente en el contexto ecuatoriano, es la construcción formativa del perfil de docente-investigador; es decir, profesionales de la enseñanza capaces de producir conocimiento científico en su área que, a su vez, les permita mejorar constantemente sus habilidades y destrezas como docentes. Consideramos que la propuesta didáctico-curricular que resulte de este proyecto puede contribuir considerablemente a la reflexión para la consolidación de este perfil, y posicionar a la Universidad Nacional de Educación –tanto en el contexto nacional como internacional– como un punto de referencia en la formación de docentes-investigadores.
Es importante señalar que la fundamentación y diseño de este proyecto antecede al año 2018, con la creación de un proyecto de innovación docente titulado “El diario de campo desde la didáctica de la investigación y la didáctica de la lengua”, el cual se encuentra en su cuarto semestre de desarrollo. Y que además este proyecto da continuidad al proyecto “Enseñanza y aprendizaje de la Investigación Educativa: representaciones y prácticas desde el campo de la formación docente”, finalizado en 2023.
Objetivo general
Contribuir a la configuración de un subcampo de la investigación educativa en el marco de la formación inicial docente del Ecuador.
Objetivos específicos
- Analizar desde una perspectiva sociohistórica el desarrollo de la investigación educativa en el contexto ecuatoriano.
- Examinar la articulación de la investigación educativa con los elementos curriculares de las universidades ecuatorianas con programas de formación inicial docente.
- Analizar cómo se integra la investigación educativa en diferentes modelos institucionales de los programas de formación inicial docente.
- Analizar las prácticas de enseñanza y aprendizaje de la investigación educativa en al menos dos programas de formación inicial docente.
- Diseñar una propuesta didáctico-curricular para la enseñanza de la investigación educativa en la formación inicial docente a partir de los datos obtenidos.
Resultados esperados
A nivel científico:
– Corpus histórico sobre el desarrollo de la investigación educativa en el contexto ecuatoriano.
– Corpus investigativo de reflexión y discusión crítica del rol de la investigación educativa en la formación docente.
A nivel social:
– Construcción de una red de colaboración académica en torno a la investigación educativa conformada por docentes en activo y docentes en formación en el ámbito nacional e internacional.
A nivel de innovación:
– Propuesta para el abordaje curricular de la enseñanza y aprendizaje de la investigación educativa para la formación inicial docente.
A nivel técnico:
– Construcción de mecanismos de análisis de las prácticas de enseñanza-aprendizaje de la investigación educativa para la formación inicial docente.
A nivel formativo:
– Aporte a la didáctica de la investigación educativa para la formación inicial docente a través de una propuesta curricular para los programas de educación superior.
Miembros
Blanca Edurne Mendoza Carmona (Investigadora Principal 1)
Carmen Maricela Cajamarca Illescas (Investigadora Principal 2)
Luis Mauricio Bustamante Fajardo (coinvestigador)
Francisco Javier Martínez Ortega (coinvestigador)
Danilo Isaac Reiban Garnica (coinvestigador)
Paul Andrés Guevara Bustán (coinvestigador)